学生上课总是交头接耳，老师有什么好的方法解决？学生学会了爱撒谎的毛病，作为教师该如何教育？学生偏科现象严重，老师该如何引导？学生粗心大意爱马虎，到底该如何管教？
看了上述问题，不禁思考：老师需要学习和磨练的，不仅是讲好课，更是如何进行有效的课堂管理。不管外界环境如何，不管学生的家庭环境如何，也不管之前他们在课堂上做过什么，教师，才是每天课堂上的主导者。
有哪些技巧和方法来改善课堂管理
优秀的教师，并不是因为他们能力更强，也不是因为他们的学生有多优秀，而是优秀的教师都有一个共性:
优秀的教师，更有爱心，更有方法，更注意细节。
有爱心的教师，体现在热爱本职工作，热爱学生。他们做的是"爱的教育"。热爱工作，热爱学生，两者互相促进。
更有方法的教师，能非常有智慧地处理学生的问题行为，能非常恰如其分地批评学生，能恰到好处地鼓励学生。
注意细节的教师，会观察入微。非常留心学生的表现，并从学生的表现中，发现问题的所在。
- 用你的热情感染学生
"没有什么比热情更具有感召力！"热情是可以互相传染的。在上课时，尽可能地让自己表现得心情愉悦且充满活力！这是一种职业精神。孩子是世界上最有活力，最有热情的人。如果长期冷漠脸，会使学生觉得沮丧，挫伤他们的的热情，也会会降低学习的积极性。
反思自己，在课堂上，每次上课都几乎嘶哑的声音，以疲惫不堪的状态地上课，学生当然昏昏欲睡，课堂上就像是一种赶场子的急躁感。每次连续上完2节课后，都有一种如释重负感，如泄了气的气球一般，无精打采。
以后，尽可能地调节自己的情绪，带着饱满的热情走进教室，把热情的情绪传染给学生，让他们感觉到地理老师的热情，我们即将开启的是一节有趣有料的地理课。
- 到底是谁的问题
当学生课堂表现不尽人意时，不要把责任都推给学生。这包含着两个方面:学生的问题和教学的问题。
对照上图的1～8点，反思自己在课堂上做到了哪些？先反思自身，改正不足，才有资格再去批判他人。最有效改变学生行为的方法首先是把握好自己的行为，避免流露出沮丧和不满。
现在，挑出被你在课堂上忽略掉的条目，然后做以下的事情：标出你在课堂上缺失的那条。即使你有三到四条没有做到，仅选出一条。在这一整天里，记住这件事情。
举例来说，你挑的是教学组织这一条，你明天就能马上有出色的组织教学吗？这当然不是一蹴而就的事情。那么，你能比往常表现的好一些吗？当然，我们的目标不是让你变得完美，而是让你变得更好。当你比往常表现进步一些后，就可以对着条目一条一条比对直到你确信所有的条目你都做到了。但是，每次只迈一小步就可以了。这么做后，你就会发现学生的行为也会出现改变。
- 关注并表现学生的良好表现
注意观察学生的良好表现，把焦点放在表现优秀的学生上，而不是抓住学生的种种不良表现。反思:在课堂上，总是关注到那些走神，开小差，睡觉的同学，把关注的焦点放错了。以后有意识地捕抓学生的良好表现，并鼓励。
我们还注意到，教师在整个授课过程中，一直都在尽全力确保每位学生的积极参与性，那些教师有意忽略的课堂纪律问题其实很少。她可能是没看见（学生可能会这样想）那些不好的小动作，而只注意到了学生的优良表现，因此在老师的课堂上学生的表现都很好。想要让课堂上的学生都专注于课堂本身，教师的表现也往往至关重要。
每一个学生都是天使，每一节课都值得认真对待。细节决定成败。越是优秀的教师，越懂得关注细节，并努力把它做好做细。
为了让同学们更好的了解记忆波函数，这位老师居然手势柔软地舞起来了
以后老师在课堂上，饱含热情，认真备课，思路清晰，关注学生的良好表现，多表扬多鼓励！努力践行:德高为重，行为世范！
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