教学过程中学生的主体地位和教师的主导地位要怎么理解？
正确认识教师主导性和学生主体地位一、教师的主导地位教师在教育过程中，不仅要注重学生的主体性，还要充分发挥教师的主导作用，教师的主导作用主要表现在教师在教学活动中所表现的三个角色：教师是指导者、组织者、激励者。
1、教师首先是一个指导者2、 教师应该还是一个组织者3、教师还是一个激励者二、学生的主体地位在教育上，学生的主体作用即教师“以生为本”，发挥学生的主观能动性，促进发展的过程。
其中，学习主体的主动努力程度往往决定其学习的效果。
学生学习的主体性一般包括以下几个方面的内涵：1、自主性，学生的意识是在教育者的影响下形成的，但这种主体意识一经形成，就具有明显的独立性，表现为对外界的影响具有分析、判断和选择的倾向，凡事都要经过他自己的思考，才能做出抉择。
2、独特性学生学习的独特性，实际上也就是学生在学习活动中表现出来的差异性。
它是学生主体的一个重要表现。
3、能动性学生的能动性主要指学生在认知活动中所表现出来的一种自觉、积极和主动的特征。
学生作为能动的认知的主体，是要经过自己头脑的认识加工，结合自身的实践经验，把外在的知识、信息、要求、影响等等，内化为自身的东西，形成为主体的认知、经验和行为品德。
4、创造性学生学习的创造性，是学生主体性的最高表现。
它表明学生在学习这一特殊的认知-实践活动中，具有探索新知、追求新知的方式和内在意向，具有无限潜力。
5、整体性整体性是指学生主体在认识-实践活动中表现出来的生理与心理、智力与非智力、认识与行为等方面的特征，它是学生主体性形成的基础所在。
怎样讲课才能吸引人呢？
从我三十多年的教学经历和经验来说说我的感受吧。
我觉得教师讲课吧，还不完全是个学识问题，更重要的是一个舞台艺术表演范畴的理解。
讲课的时候要吸引人，一定要能够把控课堂场面。
也就是说，要有很强的控场能力，把控场面能力的锻炼，需要多听老教师的课，多看单口相声学会埋包袱，慢慢领悟修炼，才会炉火纯青。
要做到这种效果，我觉得应该考虑到两点，注意这两点很重要。
第一点就是你的音量要有高低起伏，形态手势体态语言要恰当。
音量一定不能完全一样大，也就是说，有的时候讲课速度要快，有的时候速度故意慢下来；有的时候声音大一些，有的时候声音故意小一些，有的中间就要故意做点错误的事情出来，漏点破绽让学生找错，然后故意自我改正。
时不时增加一点自嘲的内容，增加一点傻气笑话和段子来调节学生的注意力，学生注意力是衰减的，中间要挑点火