怎样让初二的学生主动学习？
我是一位公办学校的在职教师，作为教师，面对初中二年级这个叛逆期特殊的年龄段，无论是教师还是家长，给予足够的耐心和信心是必要前提。
一、适当督促孩子这里说的是适当，如果教师和家长过分要求孩子，则会起到本末倒置的作用。
我的督促是为了孩子更好的适应学校生活，当孩子看电视看久了，玩游戏玩久了的时候家长给予提醒，而不是严厉的指责批评或是命令式的语气说话“你怎么还在这玩，你为什么不去学习，不去写作业”。
这样的过分指责，往往起到更加不好的影响。
二、给予一个充满爱的家庭氛围家长是孩子的第一任老师，在家庭中，最温暖的就是爸爸爱妈妈，妈妈爱孩子，一家人相亲相爱。
只有在这样的家庭氛围中，孩子的心才是温暖的，孩子肯定会有积极学习的兴趣。
特别是妈妈，一定要做到，少说话，少给予这个年龄段孩子不必要的压力。
三、让孩子知道学习是为了自己多进行正能量教育，我经常与学生这交流：“你为什么来到学校学习”？很多时候我得到的回答都是为了老爸老妈，为了他们的满足感。
其实这是多么悲哀的回答。
孩子从小开始就是爸爸妈妈逼着学习，久而久之，他们就会觉得一直以来是为了家长在学习。
初二这个阶段的孩子有了一定的认知能力，作为家长和老师应该共同努力，让孩子知道，他们学习，是为了自己，为了以后可以更好的养活自己。
四、多走出去外面的世界更加吸引孩子，适当让孩子多多走出去，不仅可以提高孩子对生活，对生命的感悟之情，他自然而然会对他自己身边的人和事产生积极的能动性，对孩子的成长特别是这个年龄段的孩子有积极作用。
五、陪伴孩子共同学习，共同进步无论是教师还是家长，陪伴孩子是至关重要的。
当孩子在学习主动能动性减退时，作为家长，应该时时给孩子信心，陪伴在孩子周围，与他们共同进步，共同成长。
我是一名初中英语老师，大家都知道英语中读背内容较多，不愿意学习的学生一般分两种：基础差学不会者和纯粹地贪玩者。
所想让这两类学生去主动学习，首先提高课堂趣味性；其次是让他们真正了解到学习的用途；第三是夯实基础知识，基础知识扎实才能一步步提高；第四是要求和监督要到位，每个人都有惰性，何况是孩子呢，前期老师和家长一定得帮助孩子养成一个良好的学习习惯；最后是让学生获得存在感和成就感，自然学习就主动起来了呢！。
还是老古人的那句名言“因材施教，因人而异”。
初二的学生，大部分都懂事了，缺乏的认识和自律。
如果学习基础尚可以，能跟上老师的进度的学生，教师可以先沟通，让他认识学习的重要性。
然后帮助养成学习的习惯。
这个习惯是又少到多，由易到难。
让他(她)逐渐从学习当中获得成就感。
教师这时候的主要职责是监督和鼓励。
等坚持一段时间，他(她)养成学习的习惯了，自然就会主动学习了！但是也有一些基础差，贪玩成性，冥顽不化的“顽固分子”，就更要考验老师的耐力和计谋了。
对这些学生，教师首先要做的是和他(她)们交朋友，让他们信服你，让他们觉得在你的教导下，你能帮他们取得成功。
然后给他们制定切实可行(重点)的学习计划。
然后严格而又机动灵活地按照学习计划走，当在老师的指导下这位同学能够完成计划的三分之一时，估计他(她)已经能够主动学习了。
爱玩是每一个孩子的天性，让他们养成一个习惯，把作业做完并且当天学校所学的内容没问题之后，可以玩，如果孩子一点都不学习，也不怕，比如不爱学英语，爱玩游戏，就让他玩英语的游戏，好，你想玩，就让你玩，至于如何解决攻略，自己看英语字典，一点点解决，兴趣是最好的老师。
我是一名数学老师，初二特别是八年级下册学习内容难度变大，学习压力升高，加上学生有点叛逆，这个时候就会厌学，更谈不上主动学习了。
针对这个问题，我做如下解答。
1首先你得搞清楚孩子为啥不主动学习，因为这个原因很多，有可能是就是讨厌老师 还有可能是朋友之间闹矛盾了，还有可能是父母不和谐了，还有可能是迷恋游戏了，还有可能是谈恋爱了，等等，先和孩子交流，找到原因，对症下药。
2切忌和孩子矛盾激化，这么大的孩子眼里可是无法无天没有责任意识的，只能合理引导，别动不动就发火 ，很有可能学习问题没解决，到最后带来一系列的问题，给孩子造成心里影响。
3自己实在搞不懂可以求助老师啊，看看老师有没有合理的建议，或者朋友们的看法 ，很多时候作为家长的你可能觉着很对，但是孩子却觉着很委屈，沟通是解决问题的唯一渠道。
4没有那个孩子不想当个乖宝宝，只是你没有理解他的痛点而已。