浅谈如何指导学生学好周记？
在小学时,老师要求学生写日记;到了中学,随着课程的增加,老师会要求学生写周记。
可是在检查学生周记时,时常出现这样的情况:有的写了,但质量不高,像流水账;有的抄袭作文选,敷衍塞责;有的龙飞凤舞,不知所云;有的干脆说没内容可写。
如何解决上述问题,如何指导学生写好周记,笔者以为采取以下做法,必能收到显著的效果。
首先,明确意义,激发动机作为老师要向学生讲清楚写周记的意义,告诉学生坚持写周记可以积累知识,积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。
引导学生认识写周记的重要性,激发学生写周记的热情,使学生由“要我写”变成“我要写”。
其次,教给写法,授之以渔教师要向学生讲清楚写周记的有关常识。
让学生懂得周记是写自己一周里的所见所闻、所思所感。
从格式上看只要在第一行写上某年某月和第几周,第二行空两格开始写正文,转行顶格。
从内容上看,可以写人,可以记事,可以写景,可以状物,还可以发表感想。
从表达方式看,可以叙述,可以描写,可以议论,可以说明,可以抒情。
从篇幅看,字数不限,有话则长,无话则短。
再次，及时检查。
学生的作品需要观众，而老师是最适时的观众。
在某方面说，周记是日记的沿袭，按日记写真话的传统，周记一样会袒露真心。
在周记里抒发真正的情感，流露真正的情绪，作为老师要理解，如果碰到消极情绪，要帮助学生疏导不良情绪。
另一方面，在周记的要求上，要监督并引导，促使孩子们写出高质量的周记。
总之，周周有记，其乐无穷。
写周记，是培养学生写作的有效方式。
阅读与周记相结合。
用周记带动阅读，用阅读激励周记，两者互为促进。
鼓励与指导相结合。
选出优秀周记表扬奖励，树立榜样，激发写作兴趣；评讲优秀周记，指导写作方法。
养成写作习惯。
长期坚持形成习惯，方能见效。
怎么样才能写好周记？
第一，热爱生活，捕捉生活中的闪光点，热爱生活的人，他会热爱他生活的环境，参加公益劳动和社会实践，从中感受到集体的智慧、人间的温情和生活的乐趣，发现身边有许多美的东西，积累生活中的一些知识。
第二，要多读书。
要多读课堂里的书，还要读课外书，要读老师指定的书，还要自己选书，要坚持天天写日记。
这样才能多练习，多积累，多发现好的素材，为写好周记打基础 第三，观察生活要细致，不能浮光掠影。
生活是丰富多彩的，对生活观察细，感受深，才能把文章写得生动感人。
注意细节的变化，能触动心灵的一丝感动，要做好记录与扩展。
第四，要向写作能力好的的人学习。
要学别人怎样写日记、怎样读书、如何表达。
还要要学会归纳。
周记是日记的综合，不是简单相加，要找出日记中好的东西，要语言搭配合理不能空洞没有中心思想，不能把周记写成记周，不然和流水账差不多了。
第五，写周记前清理一下自己的大脑，想一想自己一周做了哪些事，在大脑中构思一下，再按照一定的条理写下来。
不过千万别忘了写下其中一些有趣的事，最后再在片尾加上一些自己的感受。
一定要逻辑清楚，不能应付了事。
写好周记需要一定的技巧和方法。
以下是一些建议：1. 规律性：每周固定的时间和地点记录周记，有助于形成规律性并保持持续性。
2. 简单明了：用简单、通俗易懂的语言来描述自己这周的工作和生活情况，避免使用太过复杂的词汇或长句子。
3. 具体详实：具体描述周内的事情，包括工作和生活上的事情，可以列出每日的工作计划和完成情况，借此反思自己的不足和进步，以便更好地改进自己。
4. 总结回顾：在结束本周的周记时，需要总结和回顾整个周的表现和进度，并制定下周的计划和目标。
5. 重点突出：如果本周有特别重要的事情或突破性进展，需要特别强调和突出。
6. 积极正面：在周记中要积极正面地看待事情，把自己的心态保持乐观向上。
7. 自我激励：通过周记记录自己的成长和进步，激励自己继续前行。
最后，写好周记需要耐心和细心，需要认真对待自己每一天的生活和工作，不断总结和反思，才能不断地成长和进步。