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练背励志语—激励学生背诵的方法?

作者:车型网
日期:2024-03-20 05:03:36
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激励学生背诵的方法?

练背励志语—激励学生背诵的方法?

一、营造氛围,引入背诵状态  每接手一个新班级,我都先向学生讲:学习语文的最好方法就是背诵。

给学生讲述北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍,作家茅盾背《红楼梦》一字不差,文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟,数学家苏步青小时候背诵《孟子》《史记》等故事。

让学生明白正是背诵的基本方法造就了一代又一代的大师巨匠。

由此,我要求学生每天都背诵一点点,自己组建背诵兴趣小组。

我定期圈定背诵内容,让学生自己制订背诵计划,设计背诵活动,布置以背诵为主题的文化墙。

学生每天都浸润在朗朗的背诵声中,慢慢对背诵产生了兴趣,背诵效果也逐渐好起来。

  二、激励措施,养成背诵习惯  小学生易犯“读仰脸书”“小和尚念经”等毛病。

要想充分提高学生的记忆速度,需要采取一些激励性措施。

我把学生按学习程度分成不同小组,分别限时背诵,定期评出班级背诵冠军、小组背诵明星等,把这些同学的照片贴在学习园地的明星榜上,每周更新总结,并发短信向家长报喜。

这样有梯度的评比让人人都乐于参与,极大地调动了全体学生背诵的积极性。

  当然,要想让背诵这种学习方式内化为学生日常学习的自觉行为,老师还需反复引导学生集中精力,变被动记忆为主动记忆,变无意记忆为有意记忆。

比如让背诵快的学生面向全体同学背诵,让大家互当“小老师”一对一地检查同桌的背诵等。

这种引进竞争机制的背诵训练,能够激发每位学生的记忆潜能,促进学生理解力、想象力、语言运用能力的提升,使之养成勤于背诵的好习惯。

  三、交流方法,提高背诵兴致  小学生年龄小,意志力不强,学习往往随意而为,所以教师要择时参与其中,选择一些有特点的诗文和学生一起背诵,或开展师生限时背诵大赛。

教师可以故意认输,也可以抢着赢。

这比直接告诉学生一些背诵方法更有效,也能大大激发学生的背诵兴趣。

背诵古诗文时,教师可以引导学生抓住关键字词和韵脚,理解诗句大意,再由诗意想诗句,诵之以口,记之以心,熟读成诵。

背诵像《荷花》《山中访友》等优美的写景文章,教师要引导学生抓住关键的形容词进行想象背诵,边读边想象画面,让记忆形象丰富起来,这样会大大降低记忆难度。

背诵像《桂林山水》《索溪峪的野》等结构分明的文章,教师要先让学生弄清层次关系,然后指导学生背诵时抓领头句或过渡句,使上下句、上下段迅速连贯起来,连段成文。

趣味性强的文章可以采用表演背诵法,难度大的文章可以采用化整为零法等。

这些基本的背诵方法可以使学生学会背诵、乐于背诵。

  四、搭建平台,激发背诵热情  要想让孩子们学得快乐而高效,就必须找到孩子们学习的真正动力。

这种动力来自于他们内心深处的好奇、自尊、表现欲和荣誉感,所以我们要构建展示平台,建设展示文化,激发学生学习的真正动力。

为此,我每周五下午用一节课的时间进行班级背诵总结评比活动,背诵内容由学生自选。

限时朗读背诵后,让学生自由上台展示,及时评奖颁奖。

平时我还随机进行小组背诵比赛或邻班背诵邀请赛,定期进行背诵交流会和家长参与的背诵展示会等活动。

这些都使学生充分地展示、交流和共享背诵成果,从而拥有了学习的活力和热情。

  教无定法,贵在得法。

只要我们用合理的方法引导学生,就可以帮助学生养成背诵的良好习惯,从而提升他们的学习能力和质量。

逐句背诵法逐句背诵法适合段落比较长的内容,有好多孩子一看到背诵比较长的段落或课文,就会产生惧怕心理,害怕自己背不过,从而产生抵触情绪。

逐句背诵法可以破解背诵比较长的内容的难度。

让孩子先把每一句读正确,再读熟练,反复读,因一句话内容少,孩子很快就会背过。

家长趁机加以表扬,这样无形中就增强孩子背诵的信心,改变孩子抵触背诵的情绪,从而能够快速有效地背诵。

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