霍姆林斯基名言_劳动名言？

劳动名言？

1、只有人的劳动才是神圣的。

——高尔基2、人类的劳动是惟一真正的财富。

——法朗士3、幸福只会给予不怕劳动的人,多年忘我劳动的人。

——苏霍姆林斯基4、劳动教养了身体,学习教养了心灵。

——史密斯5、劳动创造世界。

——马克思6、劳动使人忘忧。

——西塞罗7、人生在勤,不索何获?——张衡8、劳动是一切知识的源泉。

——陶铸。

苏霍姆林斯基珍惜和平名言？

作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。

(第三卷305页《我把心给了孩子们》)　　2、忠实于崇高的理想，是个人道德发展的顶峰。

这种高尚的情感，是从对人的忠诚开始的，也是从爱戴与忠实于为使我们社会里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。

(第二卷301页《怎样培养真正的人》)。

苏霍姆林斯基的幼儿教育经典名言？

1.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

2.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。

如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。

他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

3.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

4.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。

……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

5.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。

要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

6.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。

在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。

但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

8.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。

不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。

苏霍姆林斯基是乌克兰著名的教育学家、心理学家和社会哲学家，他的幼儿教育思想对世界产生了深远的影响。

以下是他的幼儿教育经典名言：生命即运动。

儿童的身体活动和心理活动是相互关联、相互作用的，因此要注重培养儿童的身体运动技能，同时也要注重儿童的心理发展。

生命即表现。

儿童的生命力体现在他们的学习、生活和游戏中，应该通过各种形式的表现，让儿童感受到自己的存在和价值。

生命即思考。

儿童天生就具有思考能力，要在教育中注重培养儿童的思考习惯和思维能力。

生命即爱。

爱是儿童健康成长的重要因素，父母和教育者要注重培养儿童对他人的关爱和同情心，同时也要注重自己的行为榜样。

生命即学习。

儿童从出生开始就在学习，要注重培养儿童的学习兴趣和学习能力，同时也要注重儿童自主探索和发现的能力。

苏霍姆林斯基的幼儿教育思想对全世界的幼儿教育产生了深远的影响，他的名言被广泛传播和引用，成为了幼儿教育的重要指导思想。

孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。

要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。

在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。

但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。