师生共同进步的名言？
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
——苏霍姆林斯基2.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
3.当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。
在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》4.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
学习从未止步，热爱从未停止 每位老师都在不断的努力学习提升自己，只为给孩子们更好的教育。
在亿万人海相遇，有同样默契，是多么不容易，在往后的时光里，我们师生共同进步，共同成长。
师生同心齐努力，惟愿学子凯歌还。
新程征，新梦想，师生共筑学校新辉煌。
只争朝夕，不负韶华，以梦为马，长风破浪，师生在开学典礼上挥洒出梦想的华彩。
知行合一的励志句子？
知⾏合⼀名⾔警句1. 关于知⾏合⼀的名句1、今⼈却就将知⾏分作两件事去做，以为必先知了，然后能⾏。
我如今且去讲习讨论做的⼯夫，待知得真了，⽅去做⾏的⼯夫。
故遂终⾝不⾏，亦遂终⾝不知。
此不是⼩病痛，其来已⾮⼀⽇矣。
某今说个知⾏合⼀，正是对病的药，⼜不是某凿空杜撰。
知⾏本体原是如此。
今若知得宗旨时，即说两个亦不妨，亦只是⼀个。
若不会宗旨，便说⼀个，亦济得甚事？只是说闲话。
——王阳明2、只有书本知识，没有实际⽃争经验，谓之半和；既有书本知识，⼜有实际⽃争经验，知⾏合⼀，谓之全知。
——徐特⽴3、知⾏合⼀，指客体顺应主体，知是指科学知识，⾏是指⼈的实践，知与⾏的合⼀，既不是以知来吞并⾏，认为知便是⾏，也不是以⾏来吞并知，认为⾏便是知。
是明朝思想家王守仁提出来的。
谓认识事物的道理与在现实中运⽤此道理，是密不可分的⼀回事。
——王守仁4、读书的三重境界，符合古学的⼩学，⼤学的通义。
古⼈治学讲究“厚积薄发”，所以第⼀阶段，重点在于“独上⾼楼，望尽天涯路”，这是看，要博览；其次的阶段就是要思考，论语中讲“学⽽不思则罔”。
看了那么多东西，就会互相⽐较，和⾃⼰的经历⽐较，就有所得，就外显“⾐带渐宽终不悔，为伊消得⼈憔悴”；然⽽，最终的成就要返璞归真，也是⼤学中说的“在明明德，在⽌于⾄善”、也是⽼⼦中的“地法天，天法道，道法⾃然”。
学习的最后是体悟⾃然的规律，顺应于这个规律“随⼼所欲不逾矩”。
初能望⽂⽣义，死记硬背，可⼩成。
进能变通运⽤，能说会道，有⼀得。
终能深⼊浅出，知⾏合⼀，⽅⼤就。
——王国维5、知⾏合⼀：知之真切笃实处即是⾏，⾏之明觉精察处即是知。
——王阳明2. 知⾏合⼀的下⼀句是啥知⾏合⼀的下⼀句是：得到功成。
⼤道⾄简，知易⾏难，知⾏合⼀，得到功成；意思是：最⾼深的道理隐藏在最简单的事理中，有悟性的⼈可以从最简单的事理中获得最⾼深的道理，从⽽成功。
知⾏合⼀，是指客体顺应主体，知是指良知，⾏是指⼈的实践，知与⾏的合⼀，既不是以知来吞并⾏，认为知便是⾏，也不是以⾏来吞并知，认为⾏便是知。