主题班会的内容有哪些？
班会活动不拘形式，一切服从教育内容及教育目的，并尽可能为学生所乐于接受。
班会的常见形式：⑴专题讨论会。
即让学生就某一认识不清的问题，或发生于社会、社会学校中的事件展开讨论，达到明辨是非的目的。
⑵报告会。
即聘请社会上各行各业的专家、英雄模范人物或学生家长等到来作报告。
⑶演讲会。
事前应确定一个专题，让学生作好准备。
会上可由一人或几入主讲，也可自由上台。
⑷茶话会。
一种轻松、愉快的谈心形式，是在师生情感交融的亲切气氛中进行的。
一般以在传统纪念日和节假日期间进行为宜。
⑸故事会。
教师、学生或外单位人均可担任故事员，可一人单独讲，也可几人轮流讲，可进行故事欣赏，也可搞竞赛。
⑹文艺表演会。
通过文艺表演达到教育目的的一种班会形式，会前根据教育要求，让学生编排节目，也可请外单位或文艺团体表演出。
⑺游戏活动。
一种寓教于乐的班会形式。
⑻参观访问。
是运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的班会活动形式。
⑼主题会。
即围绕某一教育主题，在学生充分准备的基础上，采用上述一种或几种形式进行的综合性班会。
一般用于总结某一教育阶段的工作。
如果是亲情方面的可以是励志、感恩、奉献等形式都行。
励志班会注意的四个角度？
励志班会注意的角度，觉得应该这样考虑：一.面向全体，班会设计，主题，构思及实施要能让整体认可，让班级整体向上。
二.可操作性强，即接地气。
要真正能解决班级存在的问题，利于班级。
三.针对班级中的个别个案，也能有促进作用，激励到这些人，也能更好，这才是真的励志班会。
四.执行和实施要针对性强，有说服教育意义，讲求效果，不走形式，不搞形式主义。
班会的作用？
1．主题班会是教育学生和学生自我教育的重要形式。
主题班会是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。
它不仅通过计划实现对学生的教育，而且还能通过策划实施学生的自我教育。
主题班会为学生创设了教育场景，由学生直接参与，并在教师的引导下，构建教育意义，习得教益。
2．主题班会是增强班级凝聚力的有效手段。
班级凝聚力以良好学风、班风的形成为基础。
主题班会可以实现对学生集体价值观念的培养。
它通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，从而形成强大的班级凝聚力。
3．主题班会是构建良好师生关系的桥梁。
主题班会一方面是班主任展现个人才华、形象和魅力的重要舞台，另一方面也是师生同欢共乐、情感交流的场所。
在师生互动、平等和谐的气氛中，教师可以“不为师”，学生可以“不为生”，师生共鸣，隔阂顿失。
这种双向的、多向的和混合式的教育模式，是构建良好师生关系的最佳桥梁。
4．主题班会是实施素质教育的重要途径。
素质教育就是关于人全面发展的教育。
尽管学科教育中能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局部性和教学目标的需要，往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，而主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。
答：班会的作用，它起一个强调和思想作用，在班会上，老师可以给同学普及一下安全消防网络知识同时还可以与班级同学说一下班级里接下来的计划，同时还可以与班级同学聊天，开导他们的心情，也可以让他们做好准备工作，强调个别计划和要求，让他们有准备。
首先在学生不同阶段设置不同的班会课，可以给学生的成长指明方向，培养良好的习惯，比如七年级“怎样做一个合格的中学生”，让学生适应身份的转变，规范行为。
八年级“青春有梦”，侧重青春期的生理心理指导，让学生有个良好的过渡。
九年级则是“理想教育”和“励志教育”，为中招考试做好心理基点。
其次，形式多样的班会课可以让学生主动参与，提升主人翁意识，有利于为学生的性格和心理的培养。
第三，班会课有利于构建和谐的师生关系。
在互动的话题中，学生可以和老师沟通交流，老师或点拨，或引导，使彼此关系更加的融合。