名师的认可标准是什么？
名师的标准是什么“名师出高徒”是一句名言，让自己的孩子投在名师门下是每一个家长的心愿。
现在择校风、择班风之所以强烈，一个重要原因是学校里有名师。
我们做教师的谁不想做一个名师呢？那么，什么样的老师才是名师呢？下面说一说我的粗浅认识。
名师的教学成绩应该非常好。
教学成绩是衡量名师的最主要标准。
事实上，那些名师之所以成为名师，是因为教学成绩都非常好。
教学成绩现在主要以分数的形式表现出来，就是我们常说的“三率”，即优秀率、及格率、提高率。
表现在孩子身上有三点：一是全面提升全体学生的学习能力，二是优秀生的培养，三是学习困难生的转化与提高。
人们常这样说，一个班级的优秀生多，说明这位老师教学能力强；一个班级的及格率高，说明这个老师非常勤奋敬业。
名师应该是两者合一。
名师一定是一名个性突出者。
名师应该有自己鲜明的个性特点：一是特殊的工作个性，表现为对事业的执着追求，对教育的耕耘奉献，对方法的积极探索，有一种不达目的不罢休的敢于创新的超群品质。
在具体工作中，会扎根于繁琐的教育教学实践中，不拘泥于传统思维与方法，努力摸索自己的教育教学之路；二是独特的人本个性，表现出超然物外的人性本质。
也有的名师看来普通平凡，但是一到关键时刻，总表现出异于常人的品质，总能以优异成绩和不俗水平让人刮目相看。
名师是一个优秀的班主任。
从名闻全国的名师到我们身边的名师，几乎都有班主任的工作经历，都在班主任岗位上一展身手，大都是优秀班主任和教学能手的合二为一，我常常感叹，班主任岗位是名师产生的摇篮。
优秀班主任多是组织管理的专家能手，高水平的组织能力是成为名师的必要条件。
严格管理与宽厚仁爱是优秀班主任的特质。
名师大都有一个和谐的人际环境。
木秀于林是因为它有适合于自己成长的优越的树林环境，否则它“秀”不出来，一个名师的成长当然也不例外。
我想，名师的个性突出绝不是孤芳自赏，他是同事融洽相处中的独树一帜；名师的勤奋努力也不是孤军奋战，他一定是善于团结合作中的独具匠心；名师的废寝忘食也绝不是不食人间烟火，没有天伦之乐的事业“傻子”，那样的“傻子”不适合当老师。
名师大都是交际大师，熟识人际心理，善于琢磨学生，是“善假于物”的专家。
在名利面前不骄不躁一定是名师的风范。
如果魏书生天天想着将来成为名师之后能吃香的喝辣的，他不会有今天；如果李镇西天天想着成名之后能有人请坐飞机走南闯北做报告拿钞票，他不会有今天；如果窦桂梅天天想着著作等身名满天下“粉丝”千万，她也不会有今天。
名利要追求，不能贪求；人生价值要实现，不能妄想要实干。
做名师不一定很难，但要受很多约束，还要有深刻的自律；做名师只需要一件事，就是俯下身子，平心静气地用自己的思想去教书，永远不停地坚持下去。
做名师是我永远的追求！。
1，老师心理健康，不疑心、不强迫症、有公平心、平等心、向往先进科学、鄙视落后愚昧等等。
2，三观正，是非、丑恶、真假分得清，尊重客观，具有逻辑思维和独立思考的能力。
3，有知识、有能力胜任工作，并能完成教学任务，让学生能学到真东西。
4，不八卦、不私心、不搬弄是非、不见利就上、不嫉妒、不懈怠、不溜须拍马、不乱用孙子兵法。
总之以诚待人，爱学生，友好同事，但不失君子风范，要正气十足。
5，人格高贵，无缺陷。
做人坦荡荡，办事无邪心，不因私利而做违心话、说违心事。
6，兢兢业业做好工作，但不卑不亢，不失尊严。
7，科学遵守教育原则，违背学生身心健康的教育不干，为了所谓的短视成绩，以私之心打学生、熬学生、虐学生、拼命挤占学生玩的时间、海量布置作业，这种事永不干。
以上7条做到了，就是一位言传身教的优秀老师。
而这种真正的优秀老师难找啊！总之，优秀的老师培养出来的一定是身体健康、心理健康、精神卫生、人格尊贵、有智慧、有能力、有潜力、有后劲的热爱生活的人。