问世间情为何物直教人生死相许是谁的诗_问世间情是何物?直教生死相许,原词写的是?

【名句赏析】

问世间情为何物？直教生死相许。 此句以设问句式，讴歌了让人“生死相许”的极致深情。在金庸武侠名著《神雕侠侣》中，为情所困的李莫愁常常以歌当哭吟唱此两句，使之被广为流传。

【名句运用示例】

当今社会，轻生的人越来越多，漠视别人的生命的现象也时有出现，我们到底应该如何看待生命？请就此写篇作文谈谈你的看法，立意自定，题目自拟，不少于800字。

热爱生命

春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，天有鸟翔地走兽，山有猿啸水跃鱼，人生无时无地不美景，活着，真好！热爱生命吧！（开篇引入佛家名言，既整齐形象又富含哲理，能快速吸引读者，点题明旨也迅速。）

古人云：“身体发肤，受诸父母，岂可毁伤？”“哀哀父母，生我劬劳”。母亲十月怀胎，辛苦孕育，一朝分娩，还得忍受十二级的疼痛，甚至付出生命。父母如此无私地恩赐，还辛苦将我们养育，我们怎能不爱惜生命？（此段略谈“为什么要热爱生命”这个问题。）

热爱生命，别轻言死去。（分论点一。）

人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。别因摔跤而哭泣，别因考试而慌张，别因工作而苦恼，别因失恋而悲伤，一切都是生命的常态，顺其自然吧，明天，朝阳照样升起！诗人汪国真说：“只要生命还在，我就不会悲哀。纵使陷身茫茫沙漠 ，还有希望的绿洲存在。”是的，留得青山在，不怕没柴烧。

几年前那个风雨飘摇的傍晚，那个从桥上跳入大江的花季少年，至今还让我痛惜不已。你只不过在考试时被老师认为与人作弊而批评了几句，怎能就如此想不开，竟至以死来显清白呢？你想过父母的感受吗？他们中年丧子的哀痛你怎能理解！作儿女的都知道“无父何怙？无母何恃”的道理，却不知道父母失去了儿女同样也有无依无靠的悲凉啊！而前几天“朝闻天下”又报道了相似的故事：一个中学生向本班一女生求爱遭拒，竟然从四楼跳下去！荒唐啊！且不说中学生不允许谈恋爱，即使谈了，也要放正心态吧？天涯何处无芳草，何必单恋一枝花！为了一个不喜欢你的人去死，你置父母的感受于何处？难道生你养你的父母还不一个不喜欢你的人重要？真是大不孝也！看看人家居里夫人吧，失恋了就埋头读书搞科研，结果不但觅得志同道合的夫君，还让自己在科研上取得惊人的成就。生命对于每个人都只有一次，我们怎能不珍惜？（此段正反对比举例论证观点。）

热爱生命，让生命如夏花般绚烂。（分论点二，强调不单要活着，还要让自己活得有意义。）

那个自信的声音从远古飘来，告诉我们：“天生我材必有用！”那个异域的伟人——奥斯特洛夫斯基也这样告诫我们：“人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”（此段列举名人名言作为理论论据来证明观点。）

天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。随波逐流者也许都摆脱不了名利的束缚，然而“吾生也有涯”，我们何不听从心灵的呼唤，用我们不长的有生之年，去做一些有意义的自己想做的事呢？就像那个享年不算多的乔布斯，多么积极进取，多么勇于创新，凭借自己的心灵和直觉行事，用自己的行为去改变世界，把有限的生命演绎得绚烂辉煌！珍惜我们有限的时间吧，努力催开我们的生命之花，让生命如夏花般绚烂！即使有一天我们驾鹤西去了，也要给后代留下一些值得念想的东西，像司马迁的《史记》，曹雪芹的《红楼梦》，爱迪生的电灯⋯⋯古人都懂得：雁过留声，人过留名。（此段举了古今中外几个事实论据，有详有略，说服力强。）

热爱自己的生命，也爱别人的生命，以及一切生物的生命，才是真正的热爱生命。（分论点三。三个分论点呈递进关系，对热爱生命的要求逐步提高。）

古人懂得：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”这是推己及人的感情，是伟大的博爱。一位深爱自己母亲的儿子，每次见到有老人需要帮助时都会主动上前去帮一把，因为他希望，他的老母亲在外面需要别人帮助时人们也能帮她一把。韦唯唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”（此段理论论据和事实论据同举，很有说服力。）

然而那个小悦悦，那个可怜的小悦悦，却因两次被碾压和18个路人漠视不救而过早离开了人世。可悲啊！人们的良心到哪儿去了？难道就因为她不是自己家的孩子就可以不理吗？愚蠢的人，你怎么不想想，你现在不救别人的孩子，一旦某一天你的孩子也不幸出事了，到时还会有人救他吗？！恶劣的风气一旦形成，对谁都没有好处！醒醒吧，自私冷漠的人们！其实，赠人玫瑰，手留余香。（此段列举反面事例和分析说理相结合。）

对物何不也应如此？漫步人生路，脚边有茵茵的绿草向你致意，头上有浓浓的树荫为你遮阳，树上有欢乐的鸟儿为你歌唱，一切都那么有情意，一切都那么美好，你怎么忍心去伤害这些生命？善待一切生命吧，因为没有它们就没有我们现在和谐美好的生活！

热爱生命吧，不管遇到什么情况，都深情地爱着她。汪国真说得好：“我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中！”

（注：此文为梁敏静老师的“下水”作文）

【点评】

此文以写自然景物的整句开篇，富有文采，迅速提出“热爱生命”这一中心观点，然后用一小段文字略谈“为什么要热爱生命”，接着用重笔谈“如何热爱生命”，由己及人，逐层递进，言之有理有据，说服力极强。最后以诗句作结，耐人寻味。

【写作一得】

此文广泛地引用古今诗句、中外名言、佛语歌词等来辅助证明观点，事例也是古今中外正面反面都有，内容非常丰富，这告诉我们，读与写是密切相关的，只有平时广泛阅读，多方积累，写作时才能文思泉涌，左右逢源，下笔如有神。另外，此文确实写得激情洋溢，文采飞扬，究其原因，除了广泛引用好诗好句，材料丰富多样之外，还有一个重要原因，就是句式灵活多变。既用设问句引起思考，又用反问句加强语意，还用感叹句抒发强烈感情；既用对偶句彰显文采，又用排比句充分铺写，营造语势，整句与散句的交错使用，使文章既有整齐之美，韵律之美，又灵活多变，感染力强。

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本文选自：梁敏静《这样学古诗词最有效：古诗词名句里的情与景》（湖北教育出版社，2015年3月）

编辑整理：时代华畅（微信ID：SDHCwin）

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【作者简介】

梁敏静，师范院校本科毕业，现为广西壮族自治区名校——钦州市第二中学的高中语文教师，已有16年的高中语文教学经历。著有43万字的长篇校园小说《牵牛花美女班主任》。

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