初中常见的文言虚词18个整理_初中文言文虚词归纳整理18个

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十一、也

1．语气助词。经常用在句末，表示各种语气。

(1)表判断。例：吾师肺肝，皆铁石所铸造也。

(2)表肯定。例：昔人云：“将以有为也。”在有否定词的句子中，仍然是一种表否定的肯定。如：众曰：“若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。”

(3)表疑问。例：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?

(4)表感叹。“也”表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。例①：吾王之好田猎，夫何使我至于此极也! 例②：君美甚，徐公何能及君也!

(5)表商量。可译为“吧”。例：吾其还也。

2．语气助词。用在句中，表示停顿，以舒缓语气。例①：当余之从师也，负箧曳屣。例②：师道之不传也久矣。

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十二、以

1．介词。

(1)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”、“拿”、“凭借”、“依据”、“按照”、“用(凭)什么身份”等。例①：以故法为其国与此同。例②：愿以十五城请易璧。例③：问：“何以战?”例④：余船以次俱进。

(2)表示动作、行为产生的原因，可译为“因”、“由于”。例①：且以一璧之故逆强秦之欢，不可。例②：时操军兼以饥疫，死者太半。

(3)引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”、“从”。例：余以乾隆三十九年十二月，自京师……至于泰安。

(4)表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”、“跟”；有时可译为“率领”、“带领”。例①：天下有变，王割汉中以楚和。例②：(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。

2．连词。

(1)表并列或递进，可译为“而”、“又”、“而且”、“并且”等，或者省去。例：夫夷以近，则游者众。

(2)表承接，可译为“而”或省去。例：余与四人拥火以入。

(3)表目的，可译为“而”、“来”、“用来”、“以致”等。例①：作《师说》以贻之。例②：敛赀财以送其行。

(4)表修饰，可译为“而”，或省去。例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

(5)表结果，可译为“以致”。例：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

3．动词。可译为“认为，以为”、“用”、“行”等。例：忠不必用兮，贤不必以。

4．复音虚词“以是”、“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。例①：以是人多以书假余。例②：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

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十三、因

1．介词。

介绍动作、行为发生的原因、凭借、对象、方式，可分别译为“因为”、“由于”、“趁着”、“凭借”、“经过”、“通过”。

2．连词。 表顺接上文，可译为“于是”、“便”。例：相如因持璧却立。

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十四、于

1．介词。

(1)引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，可译为“在”、“在……方面”、“在……中”、“向”、“到”、“自”、“从”、“跟”、“同”、“对”、“对于”、“给”、“由于”等。

例①：得复见将军于此。(在。)例②：荆国有余于地而不足于民。(在……方面。)例③：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(在……中。)例④：请奉命求救于孙将军。(向。)例⑤：权起更衣，肃追于宇下。(到。)例⑥：谓狱中语乃亲得之于史公云。(从、自。)例⑦：故燕王欲结于君。(跟、同。)例⑧：于其身也，则耻师焉。(对、对于。)例⑨：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。(给。)

(2)放在形容词之后，表示比较，可译为“比”。例①：良曰：“长于臣。”例②：冰，水为之，而寒于水。

有时则只是表示对象的性质和状态，可不译。例如：例③：非常之谋难于猝发。

(3)放在动词之后，引进行为的主动者，可译为“被”，有时动词前还有“见”、“受”等字和它相应。例①：或脱身以逃，不能容于远近。例②：臣诚恐见欺于王而负赵。

2．复音虚词“于是”，用法与现代汉语的“于是”不完全相同。

(1)放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。例：于是秦王不怿，为一击缻。

(2)放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语，分别相当于“在这”、“从这”等。例：吾祖死于是，吾父死于是。(“在这职业上”。)

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十五、与

1．连词，表示并列，可译为“和”、“跟”、“同”。例：彼与彼年相若也，道相似也。

2．介词，表示相关，可译为“和”、“跟”、“同”。例①客从外来，与坐谈。

3．句末语气词，表示疑问、感叹、反诘(这个意义后来写作“欤”)。例①：“管仲非仁者与?”例②：无乃尔是过与?

4．用于句中，无意。例：是盟也，其与几何?

5．动词。可译为“给予”、“授予”、“结交”、“参加”等。例①：与斗卮酒。例②：不欺其与。例③：蹇叔之子与(yù)师。

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十六、则

1．连词。

(1)表承接，可译为“就”、“便”，或译为“原来是”、“已经是”。

例①：项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。例②：故木受绳则直，金就砺则利。

(2)表假设，相当于“假使”、“如果”或“那么”、“就”。例：向吾不为斯役，则久已病矣。

(3)表转折、让步，可译为“可是”、“却”，或译为“虽然”、“倒是”。例①：于其身也，则耻师焉，惑矣。例②：其室则迩，其人甚远。

2．副词。 用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”、“就是”。例①：此则岳阳楼之大观也。例②：非死则徙尔。

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十七、者

1．助词。

(1)附在别的词或短语之后，组成名词性短语。例①将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。(2)定语后置句标志词，可不译。例①：大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有

几人欤?

(3)有时放在时间词之后，起语助作用，可不译。例：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

(4)有时放在数词后边，可译为“个”、“样”之类。例：此数者用兵之患也，而操皆冒行之。

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十八、之

1．代词。

(1)可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”(他们)、“它”(它们)。作宾语或兼语，不作主例①：作《师说》以贻之。(代人，作宾语。)例②：鞣使之然也。(代物，作兼语。)例③：人非生而知之者。(代事理，作宾语。)

(2)指示代词，表近指。可译为“这”，通常作复指性定语。例：均之二策，宁许以负秦曲。

2．助词。

(1)结构助词，定语的标志。用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。例①：若能以吴、越之众与中国抗衡。例②：道之所存，师之所存也。

(2)结构助词，补语的标志。用在中心语(动词、形容词)和补语之间，可译为“得”。例：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

(3)结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例：宋何罪之有?(即“宋有何罪”。)

(4)结构助词，用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。例：师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!。

(5)音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，起调整音节的作用，无义，译时应省去。例①：顷之，烟炎张天。例②：毛先生以三寸之舌，强于百万之师。

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• 第二人称
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• 主谓短语